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    加分救不了語文(上海高考閱卷組組長周宏)

    2018-5-22 11:36:00  來源:仰正書院  人氣:3655
 北京的高考語文將從150分增為180分,意在解救語文,提升語文學科的地位,用意無疑是很好的,這種真抓實干的魄力也值得鼓掌。 問題是,如何救才能從根本上解決問題?語文到底該怎么考?

一、加分會讓應試語文大行其道,欲尊反卑

語文分數的增加,會使得廣大師生更重視語文課。但是,這樣做真的能使語文回歸到她應有的位置,使學生重新喜歡語文嗎? 

上海的一位語文特級教師說:“180分就像GDP,一定會刺激各種神奇的教學行為和競爭絕技,語文極有可能從食之無味、棄之可惜的‘雞肋’,搖身一變而成為一個沒人喜歡但也沒人敢輕視的‘土豪’。‘雞肋’讓人遺憾,‘土豪’則更為可笑。” 

語文不是一門科學。全部以科學化的思路來考核,必將是語文的災難。真正的母語考試,最能體現學生語文素養和能力的恰恰是主觀性開放性試題,這部分內容的精細化科學化恰恰喪失了語文的本質,也會導致學生對語文的厭惡。可以說,語文在學生心目中地位的逐漸降低,除了高考社會地位的快速增高,學生成才道路的單一等原因之外,語文試題的標準化難辭其咎。

所以,將語文提高到180分恐怕是弊大于利,在可行的方案中,加分實在不是拯救語文的上策。

二、改變考試內容和形式才是根本,本立道生

只有改革語文考試內容和形式,使語文考試更“語文”,才是讓語文回歸母語的崇高地位、改變應試教育的現狀、重新喚起教師教學才智、學生的學習興趣的上上之策。

具體而言,改革就是要解決考什么和怎么考兩大問題。所謂“讓科學的更科學,人文的更人文”。

具體到考試內容上,變考核學生學習過程的能力為考核學習結果的能力,所謂“教學重過程,考試重結果”。

目前的語文考試,考的確實是語文能力,但是分項考核多,綜合考核少,較多考核的是語文學習過程中的能力,閱讀部分的考試尤甚。分解動作做得再好,未必就能成為完整動作的冠軍。將學習過程的考核用于考試,會使題目瑣碎,也會造成死板應試,反映到教學,必是教學的僵化。


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